學(xué)生走上講臺(tái)，講解題目。

本次活動(dòng)考驗(yàn)學(xué)生的腦力和“言值”。

????“我們運(yùn)用化斜為直，把它放到直角三角形里，用勾股定理去求”“我們可以運(yùn)用一線(xiàn)三垂直模型”……站在臺(tái)上的不是老師，而是一群穿著校服的中小學(xué)生，他們條理清晰地講解同一道題的不同解法。近日，由市教育研究院主辦的2025年江門(mén)市數(shù)學(xué)學(xué)科說(shuō)題素養(yǎng)活動(dòng)先后在新會(huì)區(qū)平山小學(xué)、江門(mén)市第一中學(xué)景賢學(xué)校人才島校區(qū)和江門(mén)市第一中學(xué)舉行。本次活動(dòng)是江門(mén)市第二屆中小學(xué)生數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)的系列活動(dòng)之一，分為小學(xué)、初中和高中三個(gè)組別，吸引了來(lái)自全市各縣（市、區(qū)）的中小學(xué)生和一線(xiàn)教師、教研員齊聚一堂，以學(xué)生說(shuō)題的形式，上演一場(chǎng)數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng)的精彩碰撞。

????文/圖 江門(mén)日?qǐng)?bào)記者 張翠玲

????闖關(guān)解題 力求讓每一道難題迎刃而解

????根據(jù)安排，活動(dòng)分為“闖關(guān)解題”“備課協(xié)作”“說(shuō)題展示”三大環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)合作與思維創(chuàng)新貫穿全程。每支隊(duì)伍需要先完成限時(shí)解題任務(wù)，而晉級(jí)說(shuō)題環(huán)節(jié)的隊(duì)伍則通過(guò)抽簽選題，在30分鐘備課時(shí)間內(nèi)分工協(xié)作，最終以雙人配合的形式完成試題分析與講解。

????在闖關(guān)解題環(huán)節(jié)，來(lái)自各縣（市、區(qū)）的小小數(shù)學(xué)高手神情沉穩(wěn)自若，注意力高度集中，筆尖在紙上疾走如飛，力求讓每一道數(shù)學(xué)難題在縝密推演中迎刃而解，展現(xiàn)出扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備與臨場(chǎng)應(yīng)變能力。評(píng)委老師們持高度負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，從闖關(guān)思路的嚴(yán)謹(jǐn)性到步驟呈現(xiàn)的規(guī)范性，從關(guān)鍵要點(diǎn)的精準(zhǔn)度到邏輯推導(dǎo)的嚴(yán)密性，仔細(xì)審閱每一份闖關(guān)成果。

????臺(tái)上說(shuō)題 直觀展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維

????成功晉級(jí)說(shuō)題環(huán)節(jié)的隊(duì)伍在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，在指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，分工協(xié)作，制定說(shuō)題策略。

????在這個(gè)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)從“紙上”跳到了“嘴邊”，選手們不僅要在有限時(shí)間內(nèi)理清題目?jī)?nèi)在的知識(shí)點(diǎn)和解法，講清知識(shí)結(jié)構(gòu)、算理、數(shù)量關(guān)系以及不同解法和題目中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，還要想出新穎、有創(chuàng)意和特色的展現(xiàn)形式。有的團(tuán)隊(duì)嘗試多角度解析，有的巧妙設(shè)計(jì)互動(dòng)提問(wèn)，還有的兩人分工配合，一人在智慧黑板上負(fù)責(zé)步驟演示，一人用粉筆總結(jié)解題思路?！霸瓉?lái)還可以用這種方法！”當(dāng)臺(tái)上的選手用清晰的邏輯拆解題目時(shí)，觀眾席上的學(xué)生也緊盯投影屏幕上的演算步驟，掏出草稿紙，把關(guān)鍵步驟記錄下來(lái)。

????最后，評(píng)委從解題準(zhǔn)確性、邏輯表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)“以素養(yǎng)為導(dǎo)向”的育人理念。

????江門(mén)市第一中學(xué)景賢學(xué)校學(xué)生陳子然表示，在正式說(shuō)題前，他們會(huì)對(duì)每道題進(jìn)行詳細(xì)分析，回顧解題過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和突破口，并嘗試用多種思路解答，總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法?！爸v題是一種很好的形式，也是數(shù)學(xué)思維的直觀展現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中既能培養(yǎng)數(shù)學(xué)理性思考的能力，又能提升語(yǔ)言表達(dá)能力，真是讓我受益匪淺?！标愖尤坏耐瑢W(xué)陳明揚(yáng)說(shuō)。

????評(píng)委點(diǎn)評(píng) 講題不僅要靠腦力，更要靠“言值”

????“活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，超越了傳統(tǒng)課本內(nèi)容的局限。參加活動(dòng)的學(xué)生在說(shuō)題過(guò)程中不僅展示了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，更體現(xiàn)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。選手們從理解題意入手，通過(guò)畫(huà)圖、列式、驗(yàn)證等多種方式分析題目，展現(xiàn)出清晰的解題思路?！被顒?dòng)評(píng)委、江門(mén)市教育研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員鐘烙華說(shuō)。

????在肯定學(xué)生表現(xiàn)的同時(shí)，活動(dòng)評(píng)委、江門(mén)市教育研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員丁玉華也點(diǎn)出了學(xué)生的部分不足之處，如部分學(xué)生將說(shuō)題混同演講，專(zhuān)業(yè)性不足；雙人協(xié)作時(shí)板書(shū)速度與規(guī)范性欠佳；各團(tuán)隊(duì)對(duì)同一題目缺乏特色解讀。她強(qiáng)調(diào)，說(shuō)題需精準(zhǔn)表達(dá)、深度剖析，尤其在實(shí)驗(yàn)類(lèi)題目中，要用嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言闡述過(guò)程，提煉解題策略。因此，建議老師從低年級(jí)開(kāi)始系統(tǒng)開(kāi)展說(shuō)題訓(xùn)練，豐富題目類(lèi)型，拓寬學(xué)生思維。

????講題不僅要靠腦力，更要靠“言值”?；顒?dòng)評(píng)委、江門(mén)市教育研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員周志雄表示，老師們可以多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“如何說(shuō)”，主動(dòng)深入思考、理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，鍛煉他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。