張祥志攀登科研高峰，用實干詮釋教育工作者的擔當。

????2023年春節(jié)，當人們還沉浸在新春團圓的氛圍里，五邑大學藥學與食品工程學院實驗室的燈光依然明亮。該學院副教授張祥志帶領團隊逐行核對數(shù)據(jù)，將一份凝結五年心血的研究成果——“手性α與α-二芳基酮不對稱合成技術”投稿至《Science Advances》（《科學進展》）。這是五邑大學首次以第一通信單位登上Science子刊的論文，不僅填補了國際藥物合成領域的技術空白，更彰顯了這位青年科技工作者的赤誠初心。

????作為廣東省青年人才，張祥志自2018年扎根僑鄉(xiāng)以來，始終以“雙帶頭人”（黨建帶頭人、學術帶頭人）的使命擔當，在黨建陣地打造樣板支部，在教學改革前沿探索育人新范式，在藥物合成領域攀登科研高峰，用實干詮釋新時代教育工作者的責任擔當。

????文/圖 江門日報記者 陳倩婷

????黨建為橋

????育人有溫度 教學有深度

????張祥志是五邑大學藥學與食品工程學院專業(yè)核心課程的骨干教師，也是五邑大學藥學與食品工程學院教工第二黨支部書記。他堅持將黨建與教育教學、科研創(chuàng)新深度融合，通過多樣化黨建活動強化黨員理想信念，同時組織教師開展教學研討與科研交流，促進經(jīng)驗分享與合作，提升支部教師整體教學科研水平，讓育人有溫度，教學有深度。在他的帶領下，該支部獲評為江門市2024年“先進基層黨組織”，并成功獲得第五批廣東省“樣板支部”立項。

????“要讓學生不僅學會知識，更要學會探索未知的方法?！边@是張祥志堅守的教學理念。為了讓抽象的理論知識變得生動，他打破傳統(tǒng)教學模式，系統(tǒng)構建《藥物合成反應》等四門課程的“理論+實踐+創(chuàng)新”三維教學體系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。

????此外，張祥志創(chuàng)新構建的OBE理念的“研討式課程教學法”，入選五邑大學教學質量與教學改革工程建設項目，成為校級一流課程。他撰寫的《基于OBE理念的〈藥物合成反應〉課程研討模式教學實踐研究》等3篇教改論文，為同類院校專業(yè)課程改革提供了可復制的經(jīng)驗模板。

????除了優(yōu)化教學模式，張祥志還創(chuàng)新構建階梯式培養(yǎng)體系，搭建“基礎實驗—創(chuàng)新項目—科研競賽”三級平臺，首創(chuàng)“導師—研究—本科”聯(lián)動機制。入職以來，張祥志共指導本科生承擔大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目8項、省級攀登計劃1項，所帶團隊在“挑戰(zhàn)杯”“全國大學生生命科學競賽”等賽事中獲國家級獎項1項、省級獎項1項。這種“以賽促學、研教融合”的培養(yǎng)模式，使其所在學院本科生升學率提升至26%，創(chuàng)下新高。

????科研攻堅

????破解藥物合成難題

????全碳季碳中心能有效改善藥物的代謝穩(wěn)定性和構象，是提升藥物特性與功效的重要結構，因其立體空間位阻極大，其不對稱催化合成一直是研究的難點。“再難的課題，只要沉下心，一步步走，總能找到突破的口子?！睆埾橹緩娜肼毜谝惶炱?，就把這個難題寫進了自己的科研清單。

????張祥志帶領學生團隊，歷經(jīng)無數(shù)次實驗失敗，在2022年首次設計出“可見光促進的不對稱催化炔烴-羰基復分解/共軛加成多組分反應”，成功實現(xiàn)含有非環(huán)手性全碳季碳中心醛、酮類化合物的高效構建。該工作成果發(fā)表在美國化學會旗艦期刊上，迅速在國際有機化學與藥物合成領域引發(fā)關注。

????針對手性α-叔碳酮不對稱構建的技術空白，張祥志帶領團隊再次突破，用時5年研發(fā)出“炔烴-羰基復分解/轉移氫化多組分反應”，合成出一系列手性α,α-二芳基酮，為該類二芳基酮的應用研究奠定了堅實的物質基礎。2023年6月，該成果發(fā)表于《Science Advances》，成為五邑大學首篇以第一通信單位發(fā)表的Science子刊論文，被《廣東省高校科研工作簡報》列為亮點成果。

????截至2024年，張祥志已帶領團隊發(fā)表論文31篇，其中15篇以第一作者或通信作者身份發(fā)表在頂級期刊，獲授權專利5項，主持2項國家自然科學基金項目——這些成果，正是他以行動踐行“把論文寫在祖國大地上”的生動體現(xiàn)。