棠下初級中學(xué)舉行高質(zhì)量發(fā)展工作推進會。

學(xué)生們感謝老師，為其送上了鮮花和祝福。

????晨曦微露，書聲瑯瑯。在陳垣“勵耘精神”的滋養(yǎng)下，江門市棠下初級中學(xué)的教師們?nèi)諒?fù)一日地堅守著三尺講臺，用愛心與智慧譜寫著育人華章。在教師節(jié)到來之際，校園里處處洋溢著節(jié)日的喜慶氛圍，紅色橫幅與精心布置的頒獎臺相映成輝，共同見證著這所優(yōu)質(zhì)學(xué)校近年來取得的豐碩成果。

????棠下初級中學(xué)始終秉承“勵耘精神”，以“五育并舉”為核心辦學(xué)理念，通過深化課堂教學(xué)改革，著力打造“三有課堂”，持續(xù)推進“教學(xué)評一體化”，構(gòu)建科學(xué)完善的質(zhì)量監(jiān)測體系，為教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供了有力保障。近年來，該校先后榮獲全國武術(shù)進校園試點學(xué)校、廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、廣東省健康促進示范學(xué)校等多項榮譽稱號，師生在各級各類比賽中屢創(chuàng)佳績，充分展現(xiàn)了學(xué)?！耙晕幕恕⒁詫W(xué)促教”的辦學(xué)特色與成效。

????文/圖 陳慕歡 夏應(yīng)紅

????立德樹人

????以文化人 以學(xué)促教

????9月10日，棠下初級中學(xué)隆重舉行教師節(jié)表彰大會，希望通過頒獎活動，讓每位教師都感受到職業(yè)的光榮與幸福，激勵大家在教書育人崗位上不斷進步。

????活動設(shè)置了“勵耘育人模范”“勵耘金牌教師”“勵耘卓越教師”等多個獎項，對在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的教師進行表彰。譚佩顏、黃國明、廖倫安獲得“勵耘育人模范”稱號，易均霞、歐佩俄、黃榮光等10位教師獲得“勵耘金牌教師”稱號，何曉燕、梁敏儀、張小莎等10位教師獲評“勵耘卓越教師”。

????談及對“勵耘教師”的理解，獲獎教師代表歐佩娥動情地說：“‘勵耘’二字取自陳垣先生的勵耘精神。對我們而言，這不僅是一個稱號，更是一份沉甸甸的責(zé)任。我們要以勤勉善學(xué)的態(tài)度不斷提升自己，以重教善導(dǎo)的胸懷培育每一位學(xué)生。”

????今年還特別設(shè)置了“勵耘黨員示范崗優(yōu)秀備課組”獎項，表彰在教學(xué)研究和團隊建設(shè)中發(fā)揮黨建引領(lǐng)，黨員示范作用突出貢獻的備課組。七年級生物備課組、八年級數(shù)學(xué)備課組、九年級語文備課組等11個優(yōu)秀備課組獲得表彰。

????這些榮譽不僅是對教師個人業(yè)績的肯定，更是對棠下初中教師團隊精神的褒獎。在剛過去的學(xué)期，學(xué)校教育教學(xué)成果顯著，榮獲江門市2024年初中階段協(xié)同教育質(zhì)量先進學(xué)校二等獎；多個備課組在市級評選中獲得優(yōu)秀獎項；教師在各類競賽評選中表現(xiàn)出色，共獲得國家級獎項1項、省級獎項21項、市級獎項12項。這些成績的取得，正是學(xué)校弘揚尊師重教傳統(tǒng)、營造立德樹人濃厚氛圍的生動寫照。

????精準施策

????新學(xué)期錨定新目標

????教師節(jié)前夕，棠下初級中學(xué)召開了以“協(xié)契同心鑄團隊，礪新集智創(chuàng)一流”為主題的高質(zhì)量發(fā)展工作推進會。棠下初級中學(xué)副校長馮春燕強調(diào)，要以教育家精神為指引，走出一條提質(zhì)增效的新路徑。同時，提出“以課堂為本”深耕教學(xué)主陣地，“以學(xué)生為本”關(guān)注個體差異，“以教師為本”激發(fā)成長內(nèi)驅(qū)力，并提煉出“實、細、恒、活”四字訣，要求教學(xué)計劃要“實”，過程管理要“細”，專業(yè)提升要“恒”，方法創(chuàng)新要“活”。

????各科組負責(zé)人積極響應(yīng)學(xué)校號召，基于數(shù)據(jù)分析，制定了新學(xué)期工作計劃。物理科組將完善分層教學(xué)模式，在八年級推行“基礎(chǔ)概念日日清”計劃，在九年級開展“中考真題攻關(guān)”項目，并加強跨學(xué)科融合，與數(shù)學(xué)科組合作開發(fā)物理建模課程，與勞技課合作開展科創(chuàng)項目。

????數(shù)學(xué)科組將學(xué)生分為“基礎(chǔ)層、提高層、拓展層”，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的題目。這一教學(xué)策略取得了顯著成效，九年級數(shù)學(xué)期末成績進步明顯，排在全區(qū)前列，創(chuàng)下了近年來的最好成績。

????英語科組面對新教材帶來的挑戰(zhàn)，積極開展教學(xué)研究，通過開展詞匯記憶方法研究，提高學(xué)生的詞匯記憶效率；簡化教材內(nèi)容，做好中小學(xué)知識銜接，幫助學(xué)生克服畏難情緒；實施分層作業(yè)設(shè)計，讓每個學(xué)生都能取得進步。

????棠下初級中學(xué)黨總支書記馮福海在總結(jié)中重點解讀了“271高效課堂模式”的實踐路徑。該模式將課堂時間科學(xué)分配，即教師講授10分鐘、學(xué)生自主學(xué)習(xí)30分鐘、成果測評5分鐘，推動教師從“講臺壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”。同時，強調(diào)基于學(xué)情實施分層教學(xué)，分別落實拓展探究、協(xié)作突破和基礎(chǔ)鞏固等差異化任務(wù)。

????“教育不是‘一刀切’的流水線，而是‘量體裁衣’的匠心工程。只有尊重學(xué)生差異、優(yōu)化時間分配、激活課堂生態(tài)，才能真正實現(xiàn)‘輕負擔(dān)、高質(zhì)量’的教學(xué)目標?！瘪T福海說。

????改革創(chuàng)新

????科組建設(shè)彰顯特色

????科組建設(shè)是棠下初級中學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的重要引擎，也是弘揚教育家精神的重要陣地。

????近年來，該校持續(xù)推進“新強師工程”，通過“三維分層培養(yǎng)體系”助力教師成長。針對新教師，配備“學(xué)科導(dǎo)師”和“德育導(dǎo)師”，實施“青藍工程”；骨干教師開展跨學(xué)科項目制學(xué)習(xí)；名師則牽頭開展“大單元教學(xué)”等前沿課題研究，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

????以化學(xué)科組為例，他們堅持團隊協(xié)作，統(tǒng)一教學(xué)進度、練習(xí)內(nèi)容和評價標準，確保教學(xué)的連貫性和一致性?？平M在開學(xué)初統(tǒng)籌安排整個學(xué)期的教學(xué)進度以及配套的導(dǎo)學(xué)案、周測等，提前把任務(wù)分配給科組每位成員。在每周集體備課中，全體成員共同討論、修改完善導(dǎo)學(xué)案。

????在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面，該校引入“新教育”平臺，開發(fā)校本化精準教學(xué)數(shù)據(jù)庫，形成“AI診斷—教師決策—精準干預(yù)”的閉環(huán)體系。比如，在近期廣東省基礎(chǔ)教育教研活動中，數(shù)學(xué)科組長高敏以“數(shù)字賦能提‘數(shù)’養(yǎng)，融合創(chuàng)新升質(zhì)量”為主題，代表學(xué)校分享了教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗。該科組通過構(gòu)建數(shù)字化資源庫，運用希沃白板、數(shù)學(xué)畫板等可視化工具，實施基于數(shù)據(jù)的精準評價和精準備考，有效提升了課堂效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

????馮福海表示，在勵耘精神的滋養(yǎng)下，棠下初級中學(xué)的教師們將繼續(xù)堅守“不放棄任何一個孩子”的初心，以課堂為本、以學(xué)生為本，在教育的田野上辛勤耕耘，為培養(yǎng)“品德優(yōu)、學(xué)業(yè)精、實踐強”的新時代學(xué)子而不懈奮斗，力爭將學(xué)校建設(shè)成為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的標桿學(xué)校。